The Influence of Religious Knowledge and the Intensity of NU-Related Activities on the Religious Habitus of Nahdlatul Ulama Students in PAC IPNU-IPPNU Kedungbanteng

Muchammad Aji; Ellen Prima

doi:10.35672/jnus.v7i2.142-152

Authors

Muchammad Aji Universitas Islam Negeri Prof. K.H. Saifuddin Zuhri, Purwokerto
Ellen Prima Universitas Islam Negeri Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Puwokerto

DOI:

https://doi.org/10.35672/jnus.v7i2.142-152

Keywords:

Religious Habitus, Intensity of NU-based Activities, Religious Knowledge, Pierre Bourdieu, IPNU-IPPNU

Abstract

The formation of a religious habitus is one of the primary goals of Nahdlatul Ulama student regeneration in shaping a religious character aligned with the values of Ahlussunnah wal Jama'ah An-Nahdliyah. However, the process of forming a religious habitus is influenced not only by cognitive knowledge but also by social practices within the organization. This study aims to analyze the influence of Religious Knowledge and Intensity of NU-based Activities on the Religious Habitus of the officers of PAC IPNU-IPPNU Kedungbanteng. A quantitative approach with an associative design was employed. The research population consisted of 118 active officers of PAC IPNU-IPPNU Kedungbanteng, from which a sample of 33 respondents was selected using convenience sampling. Data were collected via questionnaires and analyzed using multiple linear regression. The results indicate that Religious Knowledge has a positive and significant effect on Religious Habitus (β = 0.488; p = 0.004), and the Intensity of NU-based Activities also exerts a positive and significant effect on Religious Habitus (β = 0.317; p = 0.012). Simultaneously, both variables significantly influence Religious Habitus (F = 27.898; p < 0.001) with a coefficient of determination (R²) of 0.650, indicating that 65.0% of the variance in Religious Habitus can be explained by these two variables. The findings reveal of relevance Pierre Bourdieu's practice theory by demonstrating that the formation of a religious habitus results from the interaction between cultural capital (religious knowledge), the organizational social field, and repetitive social practices through NU-based activities. These findings contribute to the development of Islamic sociology of education, particularly in explaining the mechanisms of religious habitus formation within Nahdlatul Ulama student organizations

References

Abrori, M. S., Mispani, & Setiawan, D. (2022). Implementasi Nilai-Nilai Ahlussunnah Wal Jama'ah (ASWAJA) Dalam Pembelajaran Ke-NU-An Di Mts Darussalam Kademangan Blitar. Tarbawiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(1), 45–58. https://doi.org/10.32332/tarbawiyah.v6i1.4785

Agustriyana, & Suwanto. (2017). Fully Human Being Pada Remaja Sebagai Pencapaian Perkembangan Identitas. Jurnal Bimbingan Konseling Indonesia, 1(2).

Anjarwati, D., Kusumawati, D., & Muslim, R. I. (2026). Implementasi Pembiasaan Karakter Disiplin Melalui Analisa Konsep Habitus Dan Arena Pierre Bourdieu Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Wawasan Pendidikan, 6(1), 291–301.

Aslamiyah, S. S., & Arifianti, R. (2022). Penanaman nilai-nilai Ahlussunnah Wal Jama'ah An Nahdliyah melalui pendidikan agama Islam di sekolah. Darajat: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(1). https://doi.org/10.58518/darajat.v5i1.958

Asy'ari, K. H. M. H. (2014). Pendidikan karakter khas pesantren: Terjemah Adab al-'Ālim wa al-Muta'allim. Genius Media.

Bandura, A. (1977). Social learning theory. Prentice Hall.

Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of Educational Objectives: Handbook I: Cognitive domain. David McKay Company.

Bourdieu, P. (1977). Outline of a theory of practice. Cambridge University Press.

Bourdieu, P. (1986). The forms of capital. In J. G. Richardson (Ed.), Handbook of Theory And Research For The Sociology of Education (pp. 241–258). Greenwood Press.

Bourdieu, P. (1990). The Logic of Practice. Stanford University Press.

Budiwibowo, S. (2013). Membangun Pendidikan Karakter Generasi Muda Melalui Budaya Kearifan Lokal. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 3.

Fahmi, I. N. (2021). Internalisasi Nilai-Nilai Moderasi Islam Dalam Pembelajaran PAI Dan Implikasinya Terhadap Sikap Sosial Siswa di SMA Ma'arif NU 1 Kemranjen Kabupaten Banyumas (Tesis). IAIN Purwokerto.

Faizah, L. (2024). Habitus Keagamaan Masyarakat Madura Dan Implikasinya Terhadap Pendidikan Islam. Journal of Innovative and Creativity, 4(3), 216–224.

Falakhi, K. M., Shidiq, N., & Faisal, V. I. A. (2023). Upaya guru Ke-NU-an dalam menanamkan nilai-nilai ASWAJA pada peserta didik di SMP Islam Ngadirejo Temanggung. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan (JURRIPEN), 2(2), 1–11.

Farkhan, M. A. (2024). Peran IPNU-IPPNU dalam membangun karakter religius remaja di Desa Pucung Kecamatan Tirto Kabupaten Pekalongan (Skripsi). Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

Fikriyah, Q. (2025). Implementasi Pembelajaran Ke-NU-An Dalam Membentuk Karakter Religius Siswa Kelas VIII Di SMP NU Karangdadap Kabupaten Pekalongan (Skripsi). Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

Ghozali, I. (2021). Aplikasi analisis multivariate dengan program IBM SPSS 26 (10th ed.). Badan Penerbit Universitas Diponegoro.

Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2019). Multivariate data analysis (8th ed.). Cengage Learning.

Hasyim, W. (2025). Habitus dan kebahagiaan dalam pendidikan alternatif: Studi naratif tentang proses habituasi di Sanggar Anak Alam (SALAM) Yogyakarta. Indonesian Journal of Action Research, 4(1).

Hendra, H., Purba, S., Rosnelli, & Lubis, Z. (2025). Pengaruh Penerapan Ajaran Organisasi Nahdlatul Ulama (NU) Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 3(4), 471–479.

Hidayah, S. N. (2022). Pendidikan karakter berbasis Nahdlatul Ulama di Pondok Pesantren Nurul Asna Salatiga: Praktik, habitus, dan disiplin sosial keagamaan. JNUS: Journal of Nahdlatul Ulama Studies, 3(2), 142–158. https://doi.org/10.35672/jnus.v3i2.142-158

Ilmia, S. L. (2022). Penerapan nilai-nilai keislaman melalui kultur Nahdlatul Ulama di SMK As Syafi'i Rambipuji (Skripsi). Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember.

Khasanah, W., Umarella, S., & Lating, A. D. (2019). Peranan Remaja Masjid Ar-Rahman Dalam Pembentukan Karakter Remaja Yang Religius Di Desa Waekasar Kecamatan Waeapo Kabupaten Buru. Kuttab, 1(1), 57–73.

Khusnan, A., & Syaifullah, M. A. (2021). Optimalisasi peran organisasi IPNU IPPNU dalam menanamkan karakter religius remaja. Fatawa: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1).

Lickona, T. (2012). Mendidik Untuk Membentuk Karakter: Bagaimana Sekolah Dapat Mengajarkan Sikap Hormat Dan Tanggung Jawab (J. A. Wamaungo, Terj.). Bumi Aksara.

Mustika, L., & Amrullah, M. (2024). Penguatan pendidikan karakter religius melalui pembiasaan budaya sekolah di MI Nahdlatul Ulama KH. Mukmin Sidoarjo. Konstruktivisme: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 16(2), 241–256. https://doi.org/10.35457/konstruk.v16i2.3613

Mustofa, M. L. (2018). Etika keagamaan Nahdlatul Ulama: Mengungkap visi moral di balik isu-isu pluralisme. Edulitera.

Riziq, M., Mukhlis, A., & Susanto, H. (2021). Peran Komunitas Sosial Keagamaan dalam Meningkatkan Religiusitas Remaja: Studi Pada IPNU-IPPNU Ranting Capgawen Selatan Kabupaten Pekalongan. Komunitas: Jurnal Pengembangan Masyarakat Islam.

Risqiya, N. A., & Pujianto, W. E. (2024). Pengaruh keikutsertaan organisasi IPNU-IPPNU terhadap keanggotaan di Desa Pagerngumbuk. JORAPI: Journal of Research and Publication Innovation, 2(1).

Rohmah, K. (2015). Pergeseran kaderisasi Ikatan Pelajar Nahdlatul Ulama dan Ikatan Pelajar Putri Nahdlatul Ulama dalam menanamkan nilai Islam Ahlussunnah Wal Jamaah di Cabang Kencong (Skripsi). IAIN Jember.

Roqib, M. (2009). Ilmu pendidikan Islam: Pengembangan pendidikan integratif di sekolah, keluarga, dan masyarakat. LKiS.

Siswanto, H. (2018). Pentingnya pengembangan budaya religius di sekolah. Madinah: Jurnal Studi Islam, 5(1), 73–84.

Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Trianjasmara, & Batubara, N. A. (2025). Peran Organisasi Masyarakat Dalam Pembentukan Karakter Religius Remaja: Studi Kasus Program Pendidikan Islam Komunitas Gudang Pahala Reborn Di Kabupaten Bekasi. Wawasan: Jurnal Kediklatan Balai Diklat Keagamaan Jakarta, 6(1).

Wiharti, R. T., & Hanif, M. (2025). Pembiasaan Ibadah Dan Dampaknya Terhadap Karakter Disiplin Siswa: Studi Kasus Di SMP Negeri 1 Banyumas. Edupedia: Jurnal Studi Pendidikan dan Pedagogi Islam, 10(1).

Wijaya, D. N. S. P., Waslah, & Indra, M. K. (2021). Implementasi Nilai-Nilai Ahlussunnah Wal Jama'ah Dalam Membentuk Karakter An-Nahdliyah Melalui Kegiatan Keagamaan. Journal of Education and Management Studies, 4(1), 43–50.

Yani, Katni, & Erwahyudin, D. D. (2025). Implementasi Pendekatan Habitus Dalam Pembentukan Akhlak Terpuji Santri Di Pondok Pesantren Hasan Munadi, Ponorogo, Indonesia. TAMADDUN: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Keagamaan, 26(2).

Zainuddin, A. (2019). Ahlussunnah Wal Jamaah (ASWAJA) dalam Membentuk Karakter Religius Mahasiswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 4(1).

Zulfiyah, R. I., Ermawati, D., & Fardani, M. A. (2024). Karakter religius siswa SD melalui nilai Gusjigang. Jurnal Tarbawi, 9(1).